Мозырский государственный педагогический университет имени И.П.Шамякина

"МЫ ЭТОЙ ПАМЯТИ ВЕРНЫ!"

Падрабязнасці

Апублікавана 29.12.2025 07:09

Молодежный проект " Мы этой памяти верны!" - Презентация книги "Поколение победителей"

Молодежный проект " Мы этой памяти верны!" - Презентация книги "Поколение победителей"

Круглый стол МОЯ МАЛАЯ РОДИНА В ГОДЫ ВОЙНЫ

Мы помним! Мы гордимся!

«ЗЕЛЁНЫЙ ЩИТ БЕЛАРУСИ: ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ ИНВАЗИВНЫМ ВИДАМ РАСТЕНИЙ»

Падрабязнасці

Апублікавана 15.12.2025 11:32

Инвазивные растения — это глобальная угроза для наших экосистем. Они вытесняют местные виды, меняют структуру почвы и приводят к значительным экологическим и экономическим потерям.

Пора узнать, как мы можем защитить наше биоразнообразие!

Что такое инвазивные виды?

Это растения, завезённые в новые для них места, где они начинают агрессивно распространяться.

Обладая высокой устойчивостью и способностью к быстрому размножению, они быстро доминируют в новой среде, вытесняя наших «родных» обитателей.

Как они влияют на природу?

• Конкуренция за ресурсы: Инвазивные виды отнимают у местных растений свет, воду и питание, снижая их численность.
• Изменение почвы: Некоторые виды меняют химический состав грунта, делая его непригодным для местных видов.
• Проблемы с рельефом: Могут провоцировать эрозию или заболачивание почвы.

Меры по противодействию: Комплексный подход

Чтобы эффективно бороться с захватчиками, нужен план действий:

1. Мониторинг и раннее обнаружение

• Регулярные обследования позволяют выявить угрозу на самых ранних стадиях, что критически важно для контроля.

2. Механические методы

• Ручное удаление или использование техники. Важно: делать это до того, как растения начнут семени́ть!

3. Химические методы

• Гербициды необходимы при больших очагах. Используйте их осторожно, чтобы не навредить местным растениям и среде.

4. Биологический контроль

• Введение естественных врагов (насекомых, микроорганизмов) инвазивных видов. Этот метод контролирует их, не затрагивая местных жителей флоры.

5. Образование и осведомленность

• Чем больше людей знают о проблеме и методах контроля, тем эффективнее наша общая защита!

Сохраним природу вместе!

Защита аборигенных видов требует коллективных усилий и осознания важности этой проблемы. Объединив усилия, мы можем сохранить здоровье наших экосистем для будущих поколений.

#экология #биоразнообразие #защитаприроды #инвазивныевиды #сохранениеприроды

ВРУЧЕНИЕ ДИПЛОМОВ ИССЛЕДОВАТЕЛЯ ВЫПУСКНИКАМ АСПИРАНТУРЫ 2025 ГОДА

Падрабязнасці

Апублікавана 15.12.2025 08:40

31 октября состоялось вручение дипломов исследователя выпускникам аспирантуры УО МГПУ им. И.П.Шамякина. По итогам работы государственных аттестационных комиссий 4 аспиранта были аттестованы с присуждением научной квалификации «Исследователь»:

В области физико-математических наук – БЛОЦКАЯ Дарья Степановна;

в области филологических наук – КРАВЧУК Мария Ивановна;

в области педагогических наук – БИРУЛЬ Кристина Сергеевна, ЗИНЧЕНКО Наталья Александровна.

С напутственным словом к выпускникам обратилась первый проректор Ирина Олеговна Ковалевич, которая пожелала успешного завершения работы над диссертациями, чтобы в скором будущем они были защищены.

В ответном слове аспиранты выразили слова признательности руководству университета, своим научным руководителям за оказанную помощь в проведении научных исследований и пообещали не останавливаться на достигнутом.

Диспут на тему: «Профессиональные и личностные качества учителя начальных классов: деонтологический аспект»

Падрабязнасці

Апублікавана 11.12.2025 05:25

2 декабря 2025 года в центре педагогической деонтологии состоялся диспут, посвящённый профессиональным и личностным качествам учителя начальных классов. Открывая встречу, руководитель центра И.А. Карпович подчеркнула, что учитель начальных классов – первый после родителей взрослый, формирующий у ребёнка восприятие мира. Его профессиональный долг, основанный на принципах педагогической деонтологии, – относиться к каждому ученику как к личности, создавая атмосферу безусловного принятия и доверия, где ребёнок может раскрыться и учиться без страха.

В дискуссии приняли участие педагоги-практики из различных учреждений образования: А.Н. Колос (ГУО «Средняя школа № 16 г. Мозыря»), Е.М. Лобан (ГУО «Средняя школа № 5 г. Речицы»), Д.Ю. Писарик (ГУО «Замостская средняя школа»), Т.В. Щербакова (ГУО «Средняя школа № 1 г. Мозыря»), Д.В. Хрущ (ГУО «Молодечненская средняя школа № 1 имени Я. Купалы»), Л.В. Язубец (ГУО «Средняя школа № 3 г. Белоозёрска»), Н.М. Колесникова (ГУО «Средняя школа № 40 г. Гомеля»), К.А. Дуброва (ГУО «Поселичская средняя школа»), Я.И. Савицкая (ГУО «Налибокская средняя школа»), Д.А. Гвоздь (ГУО «Средняя школа № 74 г. Гомеля») и А.В. Бракоренко (ГУО «Короватичская средняя школа»).

Мнения участников диспута выявили целостную картину требований к современному педагогу. В обсуждении педагоги сошлись на том, что личностные и профессиональные качества учителя неразрывно связаны. С одной стороны, была подчеркнута гуманистическая основа профессии – любовь к детям, эмпатия, терпение и умение безусловно принимать каждого ребенка, которые, по выражению А.Н. Колос, превращают учителя в «архитектора детских душ». С другой стороны, участники единогласно отмечали, что эти качества должны опираться на прочный фундамент профессиональной компетентности: глубокое знание методик, педагогическую наблюдательность, организаторские навыки и постоянное саморазвитие. Т.В. Щербакова акцентировала, что без этого сочетания «любовь к детям выльется в сумбурную опеку, а знание предмета останется знанием для себя». Особую остроту дискуссии придало обсуждение этической ответственности. Участники поддержали точку зрения Д.А. Гвоздь, что профессиональная некомпетентность является прямым нарушением педагогической этики, так как лишает детей права на качественное образование. В итоге собравшиеся пришли к выводу, что именно синтез человечности и профессионализма, эмоционального интеллекта и методической грамотности позволяет педагогу создать ту самую безопасную и поддерживающую среду, которая необходима для гармоничного развития младшего школьника.

Подводя итоги, И.А. Карпович резюмировала, что деонтологически подготовленный учитель – это профессионал, действующий на основе ответственности, эмпатии и любви к своему делу, что позволяет выполнять миссию по формированию основ счастливой личности ребёнка.