Мозырский государственный педагогический университет имени И.П.Шамякина

ТРЕНИНГ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ДЕОНТОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ ДЕФЕКТОЛОГОВ

Подробности

Опубликовано 26.11.2025 07:20

Тренинг по формированию деонтологической готовности будущих дефектологов – форма активного обучения, направленная на развитие знаний, навыков и умений, необходимых для конструктивного взаимодействия с учащимися с особенностями психофизического развития.

Руководителем и организатором мероприятия выступила магистр педагогики, руководитель центра педагогической деонтологии Ирина Александровна Карпович.

В тренинге приняли участие слушатели факультета повышения квалификации и переподготовки кадров, для которых взаимодействие с учащимися с ОПФР станет в ближайшем будущем основной профессиональной задачей.

Главной целью тренинга стало формирование у будущих специалистов способности к осознанному профессиональному поведению, основанному на принципах гуманизма, эмпатии и педагогической этики. Все упражнения и практические задания были направлены на развитие эмоциональной чуткости, самопознания и умения выстраивать гармоничные взаимоотношения с «особыми» детьми.

С самого начала тренинга участники активно включились в процесс, проявляя креативность, инициативу и желание делиться своими профессиональными находками. Под руководством Ирины Александровны Карпович слушатели не только выполняли предложенные упражнения, но и представляли собственные разработки, демонстрируя высокий уровень подготовки и творческий подход.

Упражнение «Волшебное одеяло», проведенное Татьяной Петренко, позволило участникам почувствовать силу командного взаимодействия, доверия и взаимоподдержки. Атмосфера доброжелательности буквально окутала всех присутствующих, помогая каждому почувствовать себя частью единого целого.

Ярким моментом тренинга стало упражнение Дарьи Рябковой «Путаница». Оно проходило в весёлой и динамичной форме, когда участники, соединённые руками, должны были распутать образовавшийся живой узел. Символически это отражало путь к взаимопониманию, согласованности действий и поиску единства в профессиональной группе.

Большой интерес вызвала дидактическая игра Натальи Лукьянок «Шкатулка вопросов», в ходе которой участники доставали карточки с вопросами, связанными с этическими и профессиональными ситуациями педагога. Обсуждение каждого вопроса превращалось в живую дискуссию, помогая участникам осознать значимость личных решений и ответственности в работе с детьми.

Не менее увлекательным было упражнение Вероники Домбровской «Атомы и молекулы». В нём через движение участники моделировали взаимодействие в коллективе: «атомы» объединялись в «молекулы», демонстрируя, как важно уметь находить контакт, создавать гармоничное пространство общения и чувствовать энергию группы. Это упражнение внесло динамику и заряд положительных эмоций в тренинг.

Глубокие размышления вызвало упражнение «Салфетка», проведенное Ольгой Цер (оно раскрывалось как метафора взаимной поддержки и помощи). Участники, выполняя задание, осознали, что даже самый неприметный предмет может стать символом заботы, участия и готовности понять другого человека.

Много тепла и ярких эмоций подарило упражнение «Цветная паутина» Ксении Колыбасовой, в рамках которого все участники поочерёдно передавали клубок ниток, соединяя его нитью каждого присутствующего. Так образовывалась красочная сеть, символизирующая невидимые связи, объединяющие людей в единую команду. Момент, когда паутина полностью развернулась, стал символом доверия и единения.

По-настоящему трогательным и эмоциональным оказалось упражнение Надежды Бодриковой «Я люблю своего ребёнка». Оно помогло участникам обратиться к собственным чувствам, вспомнить детство, понять внутренний мир ребёнка с ОПФР и осознать, как важно проявлять терпение, любовь и принятие. Многие участники отмечали, что именно в этот момент почувствовали истинную суть педагогического призвания.

Творческое вдохновение принесло упражнение «Рисунок по кругу» Марии Сухоницкой. Каждый участник вносил свой элемент в общее изображение, создавая совместный художественный образ. В итоге получился яркий и многозначный рисунок, отражающий внутреннюю гармонию группы и осознание общей ответственности за коллективный результат.

Завершающим стало упражнение «Необитаемый остров», проведенное Ольгой Раговец. В игровой форме участникам предлагалось представить себя на острове, где нужно выстроить систему взаимодействия, распределить роли и принять решения для выживания в новых условиях. Эта игра стала настоящим испытанием для сплочённости группы и позволила проявить лидерские качества, коммуникабельность и умение работать в команде.

Финальная часть тренинга прошла в атмосфере доверительного общения. Участники делились впечатлениями, анализировали собственные эмоции и полученный опыт, обсуждали, какие знания и умения помогут им в будущей профессиональной деятельности. Многие отмечали, что тренинг дал возможность по-новому взглянуть на роль педагога-дефектолога, научил видеть в профессии не только призвание, но и искусство общения, сотворчества и понимания.

Подводя итоги, можно с уверенностью сказать, что проведённый Ириной Александровной Карпович тренинг стал важным событием для всех участников. Он позволил каждому прикоснуться к основам педагогической деонтологии, приобрести ценные навыки и укрепить желание помогать детям с особенностями психофизического развития. Теплая атмосфера, царившая на тренинге, подарила участникам вдохновение и уверенность в том, что путь педагога – это путь сердца, мудрости и доброты.