Формирование деонтологической готовности будущих педагогов к взаимодействию с дезадаптированными одарёнными подростками

Подробности: Опубликовано 19.05.2025 11:44

Учреждение дополнительного образования использует в образовательном процессе комплекс методических материалов, разработанных в рамках республиканского экспериментального проекта: «Апробация модели формирования деонтологической готовности педагогов к взаимодействию с дезадаптированными подростками в учреждениях общего среднего образования и в условиях учреждений дополнительного образования детей и молодежи» (руководитель проекта: И.А. Карпович).

Участники студенческого научно-исследовательского кружка «Педагогический театр «Личность»» (руководитель: И.А. Карпович) являются частыми гостями ГУО «Мозырский центр творчества детей и молодежи». В процессе взаимодействия студенты изучают методические материалы, включающие: диагностическую программу определения уровня деонтологической готовности педагогов к взаимодействию с дезадаптированными одаренными подростками, комплекс диагностических методик по выявлению уровня дезадаптации учащихся, планы-конспекты для проведения психолого-педагогических тренингов, научно-методических семинаров и семинаров-практикумов, банк педагогических ситуаций для формирования навыков деонтологического взаимодействия с дезадаптированными одаренными подростками; методические рекомендации для педагогических работников по организации деонтологического взаимодействия с одаренными дезадаптированными подростками.

Будущие педагоги участвуют в работе творческих кружков центра, посещают научно-практические семинары, изучают опыт работы педагогов-практиков.

Студенты в теории и на практике изучают специфические особенности дезадаптированных одаренных подростков (перфекционистские установки в виде нереалистично высоких стандартов деятельности и запрета на ошибку, недостаточный уровень развития коммуникативных навыков, неуважительное отношение к «обычным» сверстникам, явления прокрастинации, «звездной болезни» и др.), формы и методы работы с учащимися.

Необходимо отметить, что профессиональное взаимодействие учреждений образования является продуктивным союзом науки и практики, позволяющим совмещать в работе новейшие научные достижения в области педагогической деонтологии и авторские разработки педагогов-практиков центра творчества детей и молодежи.