Диспут на тему: «Профессиональные и личностные качества учителя начальных классов: деонтологический аспект»

Подробности: Опубликовано 11.12.2025 05:25

2 декабря 2025 года в центре педагогической деонтологии состоялся диспут, посвящённый профессиональным и личностным качествам учителя начальных классов. Открывая встречу, руководитель центра И.А. Карпович подчеркнула, что учитель начальных классов – первый после родителей взрослый, формирующий у ребёнка восприятие мира. Его профессиональный долг, основанный на принципах педагогической деонтологии, – относиться к каждому ученику как к личности, создавая атмосферу безусловного принятия и доверия, где ребёнок может раскрыться и учиться без страха.

В дискуссии приняли участие педагоги-практики из различных учреждений образования: А.Н. Колос (ГУО «Средняя школа № 16 г. Мозыря»), Е.М. Лобан (ГУО «Средняя школа № 5 г. Речицы»), Д.Ю. Писарик (ГУО «Замостская средняя школа»), Т.В. Щербакова (ГУО «Средняя школа № 1 г. Мозыря»), Д.В. Хрущ (ГУО «Молодечненская средняя школа № 1 имени Я. Купалы»), Л.В. Язубец (ГУО «Средняя школа № 3 г. Белоозёрска»), Н.М. Колесникова (ГУО «Средняя школа № 40 г. Гомеля»), К.А. Дуброва (ГУО «Поселичская средняя школа»), Я.И. Савицкая (ГУО «Налибокская средняя школа»), Д.А. Гвоздь (ГУО «Средняя школа № 74 г. Гомеля») и А.В. Бракоренко (ГУО «Короватичская средняя школа»).

Мнения участников диспута выявили целостную картину требований к современному педагогу. В обсуждении педагоги сошлись на том, что личностные и профессиональные качества учителя неразрывно связаны. С одной стороны, была подчеркнута гуманистическая основа профессии – любовь к детям, эмпатия, терпение и умение безусловно принимать каждого ребенка, которые, по выражению А.Н. Колос, превращают учителя в «архитектора детских душ». С другой стороны, участники единогласно отмечали, что эти качества должны опираться на прочный фундамент профессиональной компетентности: глубокое знание методик, педагогическую наблюдательность, организаторские навыки и постоянное саморазвитие. Т.В. Щербакова акцентировала, что без этого сочетания «любовь к детям выльется в сумбурную опеку, а знание предмета останется знанием для себя». Особую остроту дискуссии придало обсуждение этической ответственности. Участники поддержали точку зрения Д.А. Гвоздь, что профессиональная некомпетентность является прямым нарушением педагогической этики, так как лишает детей права на качественное образование. В итоге собравшиеся пришли к выводу, что именно синтез человечности и профессионализма, эмоционального интеллекта и методической грамотности позволяет педагогу создать ту самую безопасную и поддерживающую среду, которая необходима для гармоничного развития младшего школьника.

Подводя итоги, И.А. Карпович резюмировала, что деонтологически подготовленный учитель – это профессионал, действующий на основе ответственности, эмпатии и любви к своему делу, что позволяет выполнять миссию по формированию основ счастливой личности ребёнка.