Версия для слабовидящих
ГОСУДАРСТВО И ВЫПУСКНИК: КРЕДИТ ДОВЕРИЯ И ПЕРВЫЙ ШАГ В ПРОФЕССИЮ
- Подробности
- Опубликовано 08.05.2026 11:53
Принцип социальной справедливости и государственная поддержка молодежи проявляются и в системе государственного распределения выпускников: вчерашние студенты гарантированно получают первое рабочее место с достойными условиями труда и заработной платой (за это несет ответственность наниматель), возможность получить льготные кредиты для строительства жилья, обустройство и др. Еще больше гарантий имеют выпускники, получившие образование на условиях договора о целевой подготовке. Договор между обучающимся и заказчиком содержит четкую систему гарантий для будущего молодого специалиста, заранее определяет место работы, предоставляется возможность проходить производственную практику в учреждении образования, где будет работать молодой специалист. Заключение договора, выполнение договорных обязательств – это самостоятельное обдуманное решение, за которое каждый уважающий себя человек несет ответственность.
Очень полезным, по мнению выпускников, является введение института наставничества по месту работы для молодых специалистов, которое позволяет закрепить и развить профессиональные навыки и компетенции, полученные в университете, комфортно войти в новую среду, закрепиться в профессии, построить карьеру. Для сравнения: в США практически отсутствует бесплатное высшее образование, само обучение дорогое, а получить стипендию весьма сложно. Выход для желающих получить высшее образование один – кредит, который потом выплачивается десятилетиями. При этом образовательные программы по одной и той же специальности очень сильно отличаются в разных университетах и колледжах, что изначально обусловливает неравные условия для выпускников на рынке труда. Во Франции, где зародилось европейское университетское образование, существует четкое деление на элитные вузы и обычные университеты. Естественно, поступить в элитный вуз обычному выпускнику школы крайне сложно. Образование в обычных университетах по аналогичным специальностям, опять же, сильно отличается по причине многовариантности учебных программ. Из-за этого выпускники университетов, самостоятельно ищущие первое рабочее место, испытывают большие трудности на рынке труда, поскольку требования нанимателей к квалификации и компетенциям работника часто не совпадают с теми, которые есть у выпускников университетов.
В УО МГПУ им. И.П. Шамякина успешно реализуется Программа сопровождения выпускников: проводятся совместные методические, научно-практические мероприятия, мы обмениваемся опытом, вместе занимаемся профориентацией, радуемся успешной карьере наших вчерашних студентов. Хотелось бы привести несколько примеров. Наш выпускник, Свиридчук Анатолий, был распределен учителем истории в ГУО «Крытышинская средняя школа» Ивановского района Брестской области.
Это был выбор самого выпускника – уроженец Брестчины, он мечтал работать на своей малой родине.
Анатолий отмечает, что на первом рабочем месте ему создали все условия для профессионального роста, окружили вниманием и заботой. Молодой специалист с удовольствием постигал азы мастерства, увлеченно работал, осуществлял успешное руководство ученическими научно-исследовательскими проектами, быстро продвигался по карьерной лестнице.
Сейчас Свиридчук Анатолий Александрович – директор ГУО «Негорельская базовая школа №2» Дзержинского района. Он с теплотой и благодарностью вспоминает университет, своих наставников на первом рабочем месте, особо подчеркивает важность и эффективность государственной поддержки молодых специалистов. Наш коллега, Свиридчук Анатолий, видит свое будущее только в учительской профессии и только в родной Беларуси.
Слуцкий Александр Михайлович по распределению был направлен работать учителем истории и обществоведения в ГУО «Ленинский учебно-педагогический комплекс ясли-сад – средняя школа» Минской области.
Прекрасные знания, приобретенные в университете опыт исследовательской работы и общественной деятельности, старание и усердие сделали свое дело – к концу первого года работы Александр уже был назначен заместителем директора школы по основной деятельности. С целью повышения своего профессионального уровня он продолжил обучение в магистратуре родного университета по специальности «Образовательный менеджмент». Ответственность, неравнодушие, активная гражданская позиция всегда были характерны для Александра Михайловича. Долгое время он возглавлял Молодежный совет Минской областной организации Белорусского профессионального союза работников образования и науки, входил в состав Молодежного совета Республиканского комитета профсоюза, Молодёжного парламента при Минском областном Совете депутатов. Награжден благодарностью Федерации профсоюзов Беларуси за активную работу по защите трудовых и социально-экономических прав и интересов членов профсоюза, образцовое исполнение служебных обязанностей, плодотворную общественную деятельность, значительный вклад в развитие профсоюзного движения Беларуси. Сейчас Слуцкий Александр Михайлович – директор ГУО «Козловичская средняя школа» Слуцкого района Минской области. Я уверена, что впереди у него еще много свершений и побед. По признанию Александра, он – счастливый человек, поскольку занят любимым делом, его ценят и уважают, он имеет достойную зарплату, уже приобрел свое жилье. А самое главное состоит в том, что он приносит пользу своей стране, честно трудится, занимается самым благородным делом – учит детей.
Кстати, коллеги из российских вузов в ходе посещения нашего университета отмечали, что практика государственного распределения выпускников вузов Беларуси является для них примером; этот опыт, по их мнению, необходимо использовать и в России.
В этой связи вызывает недоумение иногда появляющаяся в различных социальных сетях сомнительная информация о прелестях свободного трудоустройства, поиска «работы мечты» в каких-то заграничных далях. Что это? Инфантилизм, непонимание, лукавство? Свободное трудоустройство имеет множество минусов. Как правило, при отсутствии стажа находится работа не по специальности, а погоня за «погоня за "длинным рублем" (по принципу “хочу всё и сразу”)» приводит к потере полученных профессиональных знаний и компетенций, метаниям, снижению уровня профессиональных притязаний. Итог – шансов найти достойную работу по специальности все меньше и меньше. А если уж подался «за бугор» ‑ то, что же, придется довольствоваться теми рабочими местами, которые не хотят занимать местные жители, участвовать в бесконечной гонке за место под солнцем, априори проигрывая местным. Ведь чужой – он и есть чужой, а социальные преференции и гарантии – только для своих граждан. Вот и получается, что оставивший свой дом, не желающий отдавать долг государству, потратившему средства на его учебу, хвастающийся тем, что избежал распределения, такой молодой человек остаётся у разбитого корыта, под которое он сам свалил свои планы и мечты. И всё это в отрыве от родных корней, без поддержки. Зачем? Для чего? Выбор каждый делает сам. Но хотелось бы, чтобы подобные бравирующие личности из роликов Тик-Тока прежде, чем хвастать бегством от распределения, честно ответили себе на вопрос: «А кем я буду в чужой стране, среди чужих людей через несколько лет? Где будет моё «я» в этой вечной гонке за призрачную возможность хоть как-то стать своим на чужбине?». Но это вопрос уже совести и честности перед самим собой.
Я убеждена, что абсолютное большинство наших выпускников ценят заботу государства об их будущем, об их профессиональной самореализации. И по своему глубокому внутреннему убеждению и стремлению они будут честно трудиться, вносить уже свой достойный вклад в развитие нашей страны. Ведь здесь всё родное, своё, а своё нужно беречь, приумножать, а на заботу и доверие отвечать благодарностью.
Успехов вам, наши выпускники! Блестящей сдачи государственных экзаменов, защиты дипломов, хорошего, радостного начала трудового пути!
Т.Н.Сыманович, декан филологического факультета
